observatie van een godsdienstles !!!

Wegens een te druk schema en te weinig beschikbare momenten waarop ik een Godsdienstles kan bijwonen in mijn stageschool, ben ik genoodzaakt de 2 observatieopdrachten te combineren.

Ik ben maandag voormiddag in het klasje geweest van mijn vriendin. Ik weet wel dat zij met kleuters werkt en ik ga lesgeven in het lagere, maar denk wel dat het godsdienst lesgeven in 't kleuteronderwijs nog belangrijker is.

Het onthaal heb ik gemist omdat ik net te laat vertrokken was thuis. Maar ik was op tijd voor de start van de les. De kindjes vonden het wel wat vreemd en vroegen meermaals wat ik kwam doen. Sarina stelde ze gerust en zei dat ik enkel hun lesje kwam observeren.


Sarina liet bij de start van de les een prent zien van een kerstboom. Niet zomaar de eerste de beste boom maar een boom met een kerststalletje onder.

Ze vroeg aan de kindjes wat ze zagen op de prent.
De éne zag mooie lichtjes, de andere mooie gekleurde ballen, enz ...

Nico zag het stalletje. Hij zei dat zijn mama zondag ook bezig was met het opmaken van de kerstboom. En dat zijn mama mooie beelden aan 't uitpakken was. Net dezelfde beeldjes als op de prent stonden.

Juf Sarina zegt dat er in de kerststal ook mensen en dieren wonen. Ze vraagt aan de kinderen als ze diertjes of mensen herkennen op de prent.

De ezel en het schaap worden er redelijk snel uitgehaald. De rest is toch vrij onbekend.

Juf Sarina heeft kleine plastieken beeldjes bij. Ze gaat de komende dagen werken rond deze beeldjes.
Vandaag hebben ze het over het schaap.

Juf Sarina heeft enkele gerichte vraagjes voorbereid :

• Welk dier is dit ?


• Welke kleur heeft dit schaap ?


• Waar wonen de schapen ?


• Hoe voelt het schaap zich ?

Je hoort de gekste dingen. Je kan het je niet voorstellen. Na de bespreking mag Pieter de 2 schaapjes in de stal zetten die Juf Sarina heeft meegebracht. Hij zet de schaapjes in 't midden van de stal.

Sarina doet hetzelfde met de os, de ezel, Jozef en Maria.

Wat me opvalt is dat tussen de beeldjes het beeld van Jezus niet aanwezig is. Sarina zegt me dat dit pas voor het einde van de themaweek is. Dan wordt Jezus geboren en kunnen ze hem in de kribbe plaatsen.

Nadat de beelden in het kerststalletje geplaatst zijn zegt de Juf dat ze een mooi verhaaltje kent. Ze verteld het kerstverhaal adhv enkele grote prenten.

Na het verhaaltje laat ze de kinderen spelen met enkele poppen en verteld hun dat ze hun eigen kerstverhaaltje mogen maken.

Observatie :

* Heb ik hier de kenmerken van goed godsdienstonderwijs gezien ??

1. Je leert hen het Kerstverhaal aan. Hier gaan ze de komende jaren meer en meer rond werken. je leert hen dus iets nieuws aan.
2. De juf verteld het Kerstverhaal adhv grote prenten. Ze gaat er niet heel diep op in maar laat hen wel al kennis maken met de aanloop naar de geboorte van Jezus.
3. Hier was misschien nog wat werk aan. Ze liet de kinderen wel zelf nadenken over 't schaap, de os en de ezel. Maar waarom net deze beestjes in de kerststal stonden werd niet gezegd. Ze had misschien een spelletje kunnen spelen waarbij de kinderen op zoek moesten gaan naar diertjes die ze zelf in het stalletje wilden plaatsen?
4. Dit werd deze les nog niet gedaan maar was wel voor een volgende les. Ze gingen zowiezo de grote kerststal bekijken die aan de kerk geplaatst was.
5. door de kinderen zelf hun eigen kerstverhaaltje te laten spelen met popjes konden ze zelf zaken verzinnen en spelen.

* componenten van levensbeschouwelijke groei en levensvragen

1. Thema : Kerstmis / kerststalletje / advent
2. Wie is Jezus ?
3. fases : onthaal / kijken naar Kerstboom en Kerststal / allerlei vraagjes rond de diertjes/kerstverhaal / zelf eigen kerstverhaal spelen
4. Handleiding : Tuin van Heden
5. sfeer : ik ben nog nooit in Sarina haar klas geweest, ik heb dus geen vergelijkingspunt. Maar ik vond dat de kindjes ferm geboeid waren door de beestjes en het verhaaltje achteraf. Er stonden reeds 3 kaarsjes te branden van de Advent. De juf maakte het ook heel gezellig door het licht uit te doen en enkel de lampjes van de kerstboom te laten branden.
6. betrokkenheid : Je ziet dat de meeste kindjes tijdens de uitleg over de beestjes heel goed meewerken. Ze denken dan wel meer aan de diertjes in de zoo of ergens in een wei. Ook tijdens het verhaaltje was iedereen geboeid aan 't luisteren. Bij het zelf naspelen zag je wel dat er enkele liever met ander speelgoed wilde spelen.
7. Levensvragen : ik heb er tijdens deze les eigenlijk niet veel gehoord volgens mij. Ik denk niet dat dit de leeftijd is waar ze al veel vragen stellen. Het is vooral door de juf die dingen aanbiedt waardoor de kindjes gaan nadenken . Ook één kindje zei dat zijn mama ook zwanger was. De juf ging hier dan wel verder op in. vb) gaat jouw mama dan ook met Kerstmis bevallen ? Gaat er dan ook een Jezuske geboren worden ? Wij wonen in huizen, zij zaten in een stal ? Hoe moet je je daar dan warmen ?( waarom een kindje zei door te ademen, want zijn mama had gezegd dat als hij het koud had dat hij in zijn handjes moest blazen). Er wordt bijna filosofisch met de kindjes gewerkt ( al is dit wat vroeg denk ik )
8. Verkennen van geloofstaal en symboliek ( belangrijkste component)

Het was een leuke ervaring om eens te zien hoe zo'n les bij hele kleine kindjes gegeven wordt.